НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ НЦТ КАК ОСНОВА ОБЪЕКТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ

Мировые тенденции в образовательном оценивании меняются – и вместе с ними меняется НЦТ. Сегодня НЦТ – это не только крупнейший экзаменационный центр страны, но и исследовательский институт, который задает научную повестку в области педагогических измерений на национальном уровне и выходит на международную арену.

Научный потенциал: люди и структура

Развитие науки начинается с людей. На сегодняшний день в НЦТ работают 2 доктора наук, 8 кандидатов наук, 7 докторов PhD, 5 докторантов и 115 магистров – исследователи разных научных направлений, объединенные общей задачей: сформировать в Казахстане самостоятельную научную дисциплину педагогических измерений. Все они прошли специализированное обучение и получили сертификаты ведущих мировых центров в области тестологии и психометрики.

В 2024 году в структуре НЦТ была создана Лаборатория научных исследований и психометрики – первое в Казахстане специализированное подразделение подобного профиля. Лаборатория стала центром научных исследований НЦТ, в том числе 11 научных проектов, реализуемых совместно с ведущими международными партнерами: ETS (США), AQA (Великобритания), НИУ «Высшая школа экономики» (Россия). Направления исследований охватывают прогностическую валидность экзаменов, дифференциальное функционирование тестовых заданий, международные сравнительные исследования систем оценивания, а также применение генеративного искусственного интеллекта для разработки и автоматического оценивания заданий.

Публикационная деятельность: выход на мировой уровень

Еще два года назад публикации по педагогическим измерениям в казахстанском научном пространстве носили фрагментарный характер. Сегодня картина принципиально иная. За 2024-2026 годы коллектив НЦТ опубликовал 46 научных работ – монографию, 2 учебных пособия, статьи в ведущих отечественных изданиях и, выведя данное исследовательское направление в Казахстане на международный уровень, – 6 статей в журналах, индексируемых в международных наукометрических базах Scopus и Web of Science. Еще 4 рукописи находятся в печати.

Исследовательские результаты, опубликованные в журналах мирового уровня, охватывают широкий тематический спектр. Среди ключевых работ – исследование влияния демографических характеристик (пол, регион, тип школы, язык обучения) на академические результаты участников; сравнительный анализ возможностей больших языковых моделей – при выполнении задач на казахском и русском языках; первая масштабная валидация национального экзамена по стандартам AERA/APA/NCME; разработка психометрических инструментов для оценки межкультурной коммуникативной компетенции. Отдельного внимания заслуживает статья в Frontiers in Big Data о платформе автоматической генерации тестовых заданий с экспертным контролем – это одно из первых в мировой практике задокументированных внедрений генеративного ИИ в систему национального тестирования.

Исследования ведутся в тесном сотрудничестве с зарубежными учеными: среди соавторов публикаций – исследователи из Принстона, Лондона, Москвы, что само по себе является свидетельством международного признания казахстанской научной школы педагогических измерений.

Журнал «Педагогические измерения»: первая в стране научная площадка отрасли

В марте 2024 года НЦТ учредил научно-практический журнал «Педагогические измерения» – первое в Казахстане специализированное издание в данном научно-исследовательском направлении. В настоящее время вышло 5 номеров. В редакционную коллегию входят ведущие зарубежные ученые, что обеспечивает изданию высокий экспертный уровень с первых выпусков.

В мировой практике педагогические измерения давно оформились в самостоятельную научную дисциплину с собственной теоретической базой и развитой системой специализированных изданий – в мире выходит более 12 профильных журналов. Запуск нашего журнала закрыл принципиальный пробел: теперь отечественные исследователи имеют площадку для публикации результатов, обмена опытом и профессиональной дискуссии в рамках родного языкового и образовательного контекста.

Международное сотрудничество и аудит

Фундаментальность проводимых исследований подтверждается не только публикациями, но и международным аудитом. В 2025 году НЦТ совместно с компанией AlphaPlus (AQA, Великобритания) провел независимую экспертизу валидности национальных тестов – одну из первых подобных процедур в истории казахстанского образовательного оценивания.  Аудит показал высокую надежность инструментария (коэффициент Альфа Кронбаха составил 0,780 и 0,815) и одновременно выявил точные направления для дальнейшего развития. Эти данные стали частью доказательной базы, которую сформировал Центр за последние два года.

С 2024 года НЦТ проводит ежегодные международные научно-практические конференции по актуальным проблемам оценки качества образования с приглашением ведущих зарубежных ученых. Также ученые Центра выступают с докладами на ведущих форумах в США, Великобритании, России, Турции. Активно развивается сотрудничество с тестирующими организациями Узбекистана, Кыргызстана, Азербайджана, Таджикистана – казахстанский опыт все активнее рассматривается как региональная модель.

В текущем году планируется профессиональная подготовка специалистов НЦТ на базе Исследовательского института ETS в Принстоне (США). В ходе обучения сотрудники освоят современные методы психометрического анализа, разработки и калибровки заданий, а также применения ИИ в оценивании. Это долгосрочная инвестиция в кадровый потенциал, которая принесет в отечественную практику новые экспертные компетенции.

Итог: рождение научного направления

Совокупность этих результатов – 11 научных проектов, 46 публикаций, включая 6 статей в Scopus/WoS, международный аудит, специализированный журнал, высококвалифицированные специалисты – позволяет констатировать: в Казахстане складывается институциональный, кадровый и методологический контур нового для страны научного направления. Педагогические измерения перестают быть прикладной службой при экзаменационном процессе и становятся самостоятельной дисциплиной с собственной исследовательской программой, международными связями и публикационной историей.

НЦТ убежден: качество оценивания определяется качеством науки за ним. Системная научно-исследовательская работа, начатая в 2024 году, – это долгосрочный вклад в то, чтобы каждый экзамен в Казахстане был честным, точным и значимым инструментом измерения человеческого потенциала.